早期警报系统

早期警报系统的目标是:

  • 到达有困难的学生作为长期趁早
  • 连接有困难的学生上大学的资源来解决他们的学术问题
  • 帮助学生保持或提高自己的GPA
  • 提高学生的保留(持久性)费率

学术支持服务定义有困难的学生为那些谁:

  • 有出勤率低
  • 是继续上课迟到或早退
  • 不记笔记
  • 一贯不留神
  • 不参加
  • 或任何学生,谁在教师或指导教师的意见,是不可能成功的在给定的过程

如果发现学生在班级中挣扎,这些都是早期警报系统的步骤:

  1. 课堂管理:深入到学生和与他们会面。讨论TLC,学术支持服务,生活和学习的主任,他们的顾问(和三人,他们是否有资格)作为支持系统。
  2. 早期警报:如果学生还在挣扎,或者如果学生说,他们比你多类挣扎,提出早期警报的形式。
    一个。早期警报的形式将被收集。学生的导师将被关注的电子邮件通知。
  3. 顾问:一旦顾问收到电子邮件,顾问应学生联系见面。
    一个。与学术支持服务跟进顾问如果需要的话与学生讨论学生和满足。
  4. 通讯:学术支持服务将跟进与老师向他们通报由顾问和学术支持服务所采取的步骤。
  5. 如果采取了这些步骤后,学生还在挣扎,一些决定应作出关于从类退出。

当我应该开始早期警报系统?

早期干预是最好的,只要一个潜在的问题是公认完成。通过识别挣扎和潜在困难的学生作为长期趁早,实在有更多的选择,地址学生的问题。

对于16周来看,早期警报,应不晚于学期第六周完成。对于一个8周的课程,早期警报,应不晚于学期第三周完成。

反馈给教师教官是必不可少的

所有顾问和/或工作人员将为您提供反馈意见,你刚才提到的早期警报的学生。

学生不符合标准的挣扎

如果你有一个学生,你有不符合规定的标准,努力关注。生活和学习,立即请的接触主任。

会发生什么事我的推荐?

学术支持服务将跟踪已确定的学生。

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